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咸阳职院赋

日期:2019-04-26 09:49



咸阳职院赋

杨焕亭


坐拥千古帝都,雄聚王者之气;落居宗周①故地,尽沐礼义圣光。南望秦岭,嵯峨嶻巕;北面渭水,汤汤浩浩。东倚沣流,得西咸一体之地利;西顾关天,占西部开发之天时;纯辉秉灵②,领人心顺和之先优。学术圣殿,嘤嘤兮凤鸣百家;英才摇篮,漾漾乎千帆争流。咸阳职院,声名卓秀;驰誉遐迩,风骚独领。

八秩职院,黉门史远③。国运鸿昌,赖乎庠序④;尊师兴教,秦地最盛。历抗日烽烟,彬师乾师顺时以降。集桑弧蓬矢⑤学子,弘筚路蓝缕之业。本科学救国,仪祉农校浴火问世。凭一代水圣灵慧,缔兴水富国之才。至若卫校体校技校,皆共和春风吹绽,盛华竞荣。半纪风云,桃李天下。然则世纪新叶,改开潮起;科教兴邦,风发泉涌。资源整合,大势所趋。于是乎!六校廓开大计,智者集思广益;党政踏机握杼⑥,政策引领驱动。咸阳职院,嵩生岳降。薪火相传,其新其强;惟创业之初,备尝艰苦;仰师生初心,终成破茧。贤者趋谒,名师竞至;硕望宿德⑦,纷至沓来。鸿基骏业,如日之升。振翼扶摇直上,奋翮远举高飞。

生态职院,锦天绣地。天人合一,师法自然。千亩芳园,莘莘学子敏敏求知圣殿;廿四黉楼,杏坛俊杰极深研几之所⑧。院务楼典雅庄重,回筹转策⑨,决断引航;教学楼廊榭交辉,桃李葳蕤,风华峥嵘;艺术楼桂厅兰室,雅韵高蹈,才情炫然。实训楼鸿图华构,设施完臻,意追前沿;图书楼名铸议祉⑩,典籍浩瀚,新著盈积。游泳馆碧波荡漾,优游涵泳,强体竞技⑾。更兼师生公寓,撷德扬善。服务中心,百臻不疏。入其校也,大道宏畅,条达辐凑;碧树婆娑,枝繁叶茂。草坪翡翠如茵,四季常绿。花坛艳妍馥郁,三季流芳。湖波潋滟,静影沉璧。晨起而浮光耀金,晚照而落霞流丹。居其园也,思渺渺而宇宙在怀,意昂昂而腾云高翔。咸阳职院,土被青葱,木著红翠,学子心往神追之地也欤。

人文职院,笃厚敬肃⑿。民族复兴,关键在人。树人之道,要在化育。传统奠基,彰四维以正身;时代濯心,树三观以励志。⒀铸魂塑形,纲举目张。“艰苦创业,奋进图强”,乃为学院精神;凝心聚气,授业传道,方著职教华章。垂校训以严翼,“厚德强能,育人惠民”;正校风以肃纪,“求实创新,和谐奉献”;观其教风,“精讲多练,言传身教”;观其学风,“勤学苦练,励志成才。”师资俊良,家骥人璧⒁。九百秉铎,学历高端,殚见洽闻⒂,贝联而珠贯;四千学子,经明行修。遨游学海,虚壹而静⒃,鱼翔鹰翱,音雅而声正。放眼寰宇,谋中西之融合;立足华夏,求实践之卓越。核心价值,惟天下而己任;理想高标,以担当为大义。文化建校,以活动为载体;品牌立校,惟特色而是竞。循园漫步,名人雕塑,穆然静立;警句宏言,相望于道。景行行止,高山仰止;书声琅琅,俊秀焚膏继晷;虎跃龙腾,健儿赛场摘冠。社团春笋,勃然而兴。若夫年节夜至,华灯尽绽,歌舞翩跹。颂珠玑之诗,歌窈窕之章。咸阳职院,钟灵毓秀,尽显周秦风范;群星灿辉,大张时代风情。

创新职院,理念腾踔⒄。领异标新,瞻前而思新。观之体制,两级管理,展现代大学品格;目标责任,全员招聘,成千帆竞渡之势;学分考核,握优胜劣汰之枢。“文理并重”,以就业为导向。“四合”模式,独出机杼。“十育”机制⒅,多元驱动。嘉木含秀,尤张冠盖之采;琼玉大器,得属梁栋之资。审时度势,内涵发展,惟改革而占先机;燃烛倾情,团队跻身优教阵列;学术馨芳,重点学科月辉星耀;卓绝独秀,特色专业别具炉锤;穷工极态,精品课程铺锦列绣。慧略日新,花艳果硕,惟创新而焕生机。结盟域中名校,联属寰球冠杰。战略合作,风正鹏举,惟开放而握良机。探索丰实,着省域之先鞭;模式鼎新,摘奖掖之桂冠。嘉声纷至,殊誉迭来。⒆振叶以寻根,观澜以溯源,职院风姿,不亦时代氤氲乎?

或曰:“柢固则生长,根深则视久。”⒇试看今日之职院,华容叶茂,根深枝壮。海阔潮平,风帆高张,必也华章再著,扶摇万里也欤。


注释:

①宗周:宗周指西周王都所在的沣京、镐京地区。据考证,职院校址即在丰镐旧址区域内。

②淳辉秉灵:淳辉:犹光辉。唐·康骈《剧谈录·含元殿》:“今则覩淳辉之列,启中兴之期,亿兆人心复新於唐德矣”。秉灵:秉,秉承、秉延。灵,灵秀、灵气、灵芬、灵氛。

③八秩:谓职院从前身几大中专学校至今已八十年。秩,时间单位。一秩,为十年;黉门,黉,古代学校。黉门,即校门,谓职院历史很久。

④庠序:古代学校的泛称。《孟子·滕文公上》:“夏曰校,殷曰序,周曰庠。”说明在三个不同朝代学校的称呼,后来就泛指学校。

⑤桑弧蓬矢:古时男子出生,以桑木作弓,蓬草为矢,射天地四方,象征男儿应有志于四方。后用作勉励人应有大志之辞。

⑥踏机握杼:脚踩布机,手握筘梭。比喻掌握着事物发展变化的枢键。此处谓党和政府把握大好时机,做出正确决策。

⑦硕望宿德:犹言德高望重。道德高尚,名望很大。明·宋濂《送用明上人还四明序》:“净觉大师以硕望宿德为释子所宗,亦以上人为法器,俾出世于菩提律夺。”此处言高德望重名人纷纷到职院来。

⑧黉楼:学校教学楼。杏坛,是传说中孔子聚徒讲学的地方,现在也多指教书授人的地方,或用来比喻教育界。语出《庄子·渔父》篇:“孔子游于缁帷(即黑帷,假托为地名)之林,休坐乎杏坛之上。弟子读书,孔子弦歌鼓琴。” 极深研几,形容钻研深刻、细致。

⑨回筹转策:运筹决策之意。《三国志·吴志·诸葛恪传》:“恪之才捷,皆此类也。”裴松之注引三国·魏·管辰《诸葛恪别传》:“[孙权]又问:‘卿何如滕胤?’恪答曰:‘登阶蹑履,臣不如胤,回筹转策,胤不如臣。’”

⑩名铸仪祉:为图书楼以李仪祉命名。

⑾优游涵泳:指求学如游泳一样,要从容求索,深入体会。出自《论语·为政》“七十而从心所欲,不逾矩”。朱熹集注引胡氏曰:“圣人言此,一以示学者当优游涵泳,不可躐等而进。”

⑿笃厚敬肃:笃,忠实,一心一意。笃厚敬肃,谓对待事业笃敬肃然,一丝不苟。

⒀四维:指礼、义、廉、耻等传统道德。毛泽东说:“礼义廉耻,国之四维,四维不张,国将不国。”三观,指学生应该确立的世界观、人生观和价值观。

⒁家骥人璧:喻指优秀人才。明·胡应麟《诗薮·国朝下》:“穆庙时,寓内承平,荐绅韦布,操觚令简,家骥人璧,云集都下。”

⒂秉铎:本指古代担任文教官职的人,后引申为教师。殚见洽闻:见多识广。形容知识渊博。汉班固《西都赋》:“元元本本,殚见洽闻。”

⒃经明行修:经明,即明经,指通晓经学的要旨;修,完好,端正。指通晓经学,品德端正。这里喻指学生素质很高;虚壹而静,指虚心、专一而冷静地观察事物,就能得到正确的认识,这里形容学生专心致志。出自荀子《解蔽》。

⒄理念腾踔:腾,跳起,飞跃;踔,超越,比喻理念超前,敢为人先。唐韩愈《岳阳楼别窦司直》诗:“巍峨拔嵩华,腾踔较健壮。”

⒅“四合”:指“工学结合、理实统合、校企结合、教练融合”之人才培养模式。“十育”:指“道德育人、教学育人、实践育人、活动育人、环境育人、文化育人、服务育人、管理育人、制度育人”等多元育人机制。

⒆指学校先后获得“全国文明单位”“全国高校后勤十年改革先进院校”、《陕西省创先争优先进基层党组织》、“2011—2013年全省就业工作先进集体”“陕西省园林式单位”“陕西绿色文明示范单位”、“陕西省平安学校”等荣誉称号,以及在屡次全国性大赛中取得显著成就。

⒇语见《韩非子·解老》。